Apresentação

Esta formação em regime de b-learning pretende capacitar docentes de diferentes disciplinas e níveis de ensino para promoverem uma escola humanista, assente no pensamento crítico, no trabalho colaborativo e na valorização do conhecimento científico e do património cultural do país. Através da exploração do património pré-histórico em Portugal, com particular enfoque no Abrigo do Lagar Velho e na Criança do Lapedo, esta formação fomenta abordagens educativas interdisciplinares que articulam ciência, história, artes, património e cidadania. Os formandos são desafiados a desenvolver recursos pedagógicos inovadores que mobilizem a arqueologia, a paleoantropologia e a interpretação do património como ferramentas educativas para compreender a diversidade humana, a evolução das sociedades e a relação entre ciência, memória e identidade. Alinhada com os propósitos da componente escolar de Cidadania e Desenvolvimento, esta formação contribui para valorizar o património científico e cultural português, estimular a curiosidade científica e promover uma cultura educativa democrática, crítica e inclusiva.

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 240, 400 e 600

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 240, 400 e 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 240, 400 e 600.

Objetivos

1. Reconhecer a relação entre a valorização do património pré-histórico e a promoção da cidadania e da literacia científica. 2. Debater o contributo da arqueologia e da paleoantropologia para a compreensão da evolução humana e da diversidade das sociedades. 3. Integrar a valorização do Abrigo do Lagar Velho e da Criança do Lapedo na aprendizagem, de forma transversal a diferentes áreas do conhecimento. 4. Conceber recursos educativos para a mediação do património pré-histórico em Portugal. 5. Desenvolver critérios e metodologias de aferição da qualidade científica e pedagógica dos recursos educativos criados.

Conteúdos

1. Apresentação: Objetivos e contextualização do curso; enquadramento do património pré-histórico em Portugal e partilha do contexto de trabalho de cada participante (1 hora online síncrona). 2. Didática do património: Reflexões teóricas sobre modelos didáticos aplicados ao contexto escolar, com enfoque na mediação do património arqueológico e científico (1 hora presencial). 3. A Pré-história e a evolução humana: Introdução aos principais períodos da Pré-história e aos contributos da arqueologia e da paleoantropologia para o conhecimento das sociedades humanas antigas (1 hora presencial). 4. O Abrigo do Lagar Velho e a Criança do Lapedo: Exploração científica, histórica e patrimonial deste sítio arqueológico, destacando a sua relevância para o estudo da evolução humana, das práticas funerárias e das formas de vida no Paleolítico (1 hora presencial). 5. Oficina de criação de atividades artístico-pedagógicas: Metodologias de criação de atividades com objetivos pedagógicos alavancadas em práticas artísticas, explorando temas como a vida quotidiana na Pré-história, a relação com a natureza e a interpretação do património arqueológico (3 horas presenciais). 6. Criação de recursos educativos: Desenvolvimento de instrumentos pedagógicos que explorem o património pré-histórico em contexto escolar, promovendo a literacia científica, o pensamento crítico e a interdisciplinaridade entre história, ciências naturais, artes e cidadania (12 horas online assíncronas). 7. Partilha de resultados e reflexão final: Apresentação dos recursos elaborados, com debate sobre as aprendizagens desenvolvidas, a aplicabilidade em contexto educativo e o potencial da mediação do património pré-histórico como ferramenta pedagógica (6 horas presenciais).

Metodologias

O modelo de formação foi pensado para ter sessões presenciais e sessões assíncronas, de modo a dar alguma autonomia aos formandos e, simultaneamente, proporcionar um acompanhamento mais individualizado, quando estes estiverem na fase de criação e desenvolvimento dos recursos propostos. O curso inicia-se com sessões mais teóricas (presenciais), apresentando conceitos sobre didática do património e uma exploração científica, histórica e cultural da Pré-história. Segue-se uma parte mais prática (presencial) para explorar metodologias de trabalho pedagógico. E, posteriormente, em sessões práticas (online assíncronas), cada formando criará os seus recursos pedagógicos para utilização em sala de aula. A formação termina com sessões de partilha de resultados (presencial), promovendo uma análise crítica e reflexiva sobre as metodologias e os processos de trabalho desenvolvidos.

Avaliação

A avaliação dos formandos terá em conta os seguintes parâmetros: · Participação: nas tarefas; pela intervenção; pela assiduidade e pontualidade – 50%; · Trabalhos Produzidos: reflexão critica/ memória final– 50% A classificação final, conforme previsto na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro, será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10, conforme abaixo se discrimina: · Excelente – de 9 a 10 valores; · Muito Bom – de 8 a 8,9 valores; · Bom – de 6,5 a 7,9 valores; · Regular – de 5 a 6,4 valores; · Insuficiente – de 1 a 4,9 valores”.

Modelo

Questionário de satisfação online

Bibliografia

ARAÚJO, A. C., COSTA, A. M., SANZ, M. e DAURA, J. (2025). Ecos de um vale longínquo no Vale do Lapedo. Monumentos 41, 22-29.Património Cultural, I.P. DUARTE, C.; MAURICIO, J.; PETTITT, P. B.; SOUTO, P.; TRINKAUS, E.; VAN DER PLICHT, H. e ZILHÃO, J. (1999). “The early Upper Paleolithic human skeleton from the Abrigo do Lagar Velho (Portugal) and modern human emergence in Iberia”. Proceedings of the National Academy of Sciences. USA. 96: 7604-7609 LINSCOTT, B., DEVIÈSE, T., DUARTE, C., TRINKHAUS, E. e ZILHÃO, J. (2025). Direct hydroxyproline radiocarbon dating of the Lapedo child (Abrigo do Lagar Velho, Leiria, Portugal). Sciences Advances 7;11(10):eadp5769 ZILHÃO, J. (2023). Portugal Na Idade Do Gelo Território E Habitantes. Fundação Francisco Manuel dos Santos ZILHÃO, J. e TRINKAUS, E. (eds.) (2002). Portrait of the artist as a child. The Gravettian human skeleton from the Abrigo do Lagar Velho and its archeological context. Lisboa: Instituto Português de Arqueologia (Trabalhos de Arqueologia, 22).

Observações

Critérios de seleção: 1.º lugar – Docentes pertencentes ao Município de Leiria; 2.º lugar – Por ordem de inscrição.

Formador

Ivo Simão da Cruz Oosterbeek

Cronograma