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APOIO À IMPLEMENTAÇÃO DA AUTONOMIA E FLEXIBILIDADE CURRICULAR NAS ESCOLAS ASSOCIADAS AO CFAE LEIRIMAR

Já está disponível a página de internet que tem como objetivo apoiar todos os docentes na implementação das diversas políticas educativas a partir da reflexão, produção de conteúdos e partilha das práticas pedagógicas que cada uma das unidades orgânicas do CFAE LeiriMar vai desenvolvendo. Podemos encontrar vídeos de partilhas de práticas no âmbito da atividade desenvolvida em 21-22 e 22-23, intitulada "Partilhas na Rede": i) Educação Inclusiva; ii) Educação para a Cidadania; iii) Gestão Curricular e Avaliação.

Para além dos vídeos sobre as partilhas de práticas nas nossas escolas, existem também com conjunto de vídeos temáticos sobre Avaliação Pedagógica que resultaram das ACD efetuadas, no ano letivo transato, de apoio à operacionalização do Projeto MAIA. Para aceder à página, deverão clicar no seguinte link: https://cfae.leirimar.pt/


Esta é a nova Plataforma de Gestão da Formação do Centro de Formação de LeiriMar. Pode fazer a sua inscrição, através do menu "Criar conta". Esta inscrição permitir-lhe-á, sem necessidade de voltar a inserir todos os dados: (1) Inscrever-se nas ações de formação que forem divulgadas, acedendo ao menu "oferta formativa" e clicando em cima da imagem (pode anular a inscrição, clicando de novo em cima da imagem), sem nova inserção de dados; (2) Alterar/atualizar os seus dados pessoais sempre que for necessário; (3) Aceder e construir todo o seu histórico de formação, no qual serão disponibilizados, em permanência, os certificados obtidos.

Pode consultar o Manual do Utilizador.

 

DIVULGAÇÃO

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Super Iguais – A diversidade de género na Escola

Jornada

 

6.0 horas

 

Presencial

 

Pessoal não docente;

Online

Esta jornada de formação pertence a um conjunto de 3 jornadas, de 6 horas cada, dinamizadas com o intuito de trabalhar com o pessoal não docente das categorias profissionais de assistentes operacionais e assistentes técnicos/as as temáticas da igualdade de género, da não discriminação e da não violência. ...
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Ref. 218T1 Inscrições abertas até 06-06-2023 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: DGAE/996/2023

Modalidade: Jornada

Duração: 6.0 horas

Início: 13-06-2023

Fim: 20-06-2023

Regime: Presencial

Local: Online

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Associação Igualdade.pt

Razões

Esta jornada de formação pertence a um conjunto de 3 jornadas, de 6 horas cada, dinamizadas com o intuito de trabalhar com o pessoal não docente das categorias profissionais de assistentes operacionais e assistentes técnicos/as as temáticas da igualdade de género, da não discriminação e da não violência. Nesta jornada específica serão trabalhados os conteúdos atinentes às diversas Orientações Sexuais, Identidades e Expressões de Género. Nas outras 2, serão trabalhados os conteúdos relativos à igualdade de género e das diferentes violências, nomeadamente as existentes em contexto escolar. Estas jornadas serão realizadas no âmbito do projeto Super Iguais, promovido pela CIMRL e executado pela Associação igualdade.pt, que tem como desígnios as mesmas áreas temáticas a serem abordadas nas jornadas. Em função dos destinatários: Visto esta jornada estar inserida no conjunto de atividades do projeto Super Iguais, será dada prioridade aos/às não docentes das categorias profissionais de assistentes operacionais e assistentes técnicos/as dos 21 Agrupamentos de Escolas da região de Leiria que participam no projeto. Com vista a um envolvimento integrado de toda a comunidade educativa no projeto e nas temáticas no seu âmbito trabalhadas, pois no projeto também são desenvolvidas ações de sensibilização com as crianças do pré-escolar e do 1.º CEB, ações de capacitação para docentes e para técnicos/as superiores não docentes, esta jornada tem como objetivo consciencializar e capacitar os/as não docentes das categorias profissionais de assistentes operacionais e assistentes técnicos/as para a diversidade existente em contexto escolar relativa à orientação sexual, identidade e expressão de género e caraterísticas sexuais, abordando em 6 horas e com recurso a metodologias de educação ativas e participativas os conteúdos...

Objetivos

• Promover uma visão transversal e integrada sobre a temática da Diversidade em contexto escolar • Compreender a importância da sensibilização e educação para a Diversidade em contexto escolar • Potenciar o conhecimento e a aquisição de competências relativas à promoção da Diversidade em contexto escolar Específicos: • Refletir sobre o estado das questões relativas à orientação sexual, identidade e expressão de género e caraterísticas sexuais na sociedade em geral • Refletir sobre o estado das questões relativas à orientação sexual, identidade e expressão de género e caraterísticas sexuais em contexto escolar • Identificar as principais dificuldades sentidas quanto à integração da diversidade nas práticas escolares • Definir estratégias de implementação de práticas promotoras de diversidade na escola • Compreender o impacto da introdução de mudanças nas práticas profissionais com vista a uma intervenção que promova um ambiente escolar mais diverso face às questões de género

Conteúdos

1ª sessão – 3 horas: - Apresentação dos/as participantes – com base na dinâmica “quem somos eu?” - Distinção dos conceitos sexo, género – identidade e expressão de género –, orientação sexual – com base na dinâmica “Genderbread Person” - As discriminações face às questões da orientação sexual, identidade e expressão de género e caraterísticas sexuais – com base na dinâmica “chuva de ideias” - Mitos e realidades relativos às discriminações face às questões da orientação sexual, identidade e expressão de género e caraterísticas sexuais – com base em dinâmica conjunta de Verdeiros e Falsos e respetiva reflexão - A desconstrução de estereótipos baseados no género, orientação sexual e caraterísticas sexuais – com base na dinâmica de “brainstorming” 2ª sessão – 3 horas: - A importância da diversidade em contexto escolar – com base na dinâmica “chuva de ideias” - Exercício prático com base em discussão em pequenos grupos e apresentação das principais conclusões ao grupo geral: 1.º Principais obstáculos à adoção de práticas de diversidade em contexto escolar 2.º Definição de estratégias de implementação de práticas promotoras de diversidade em contexto escolar 3.º Perspetivar os impactos, positivos e negativos, da adoção de práticas promotoras de diversidade em contexto escolar

Bibliografia

- “Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania”, XXI Governo Constitucional “Guiões de Educação: Género e Cidadania”, Comissão Cidadania e Igualdade de género“Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”, - Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho“Estratégia Portugal + Igual – 2018/2030”, Resolução do Conselho de Ministros n.º 61/2018, de 21 de maio


Observações

Bruna Alexandra Teixeira Tapada Faria dos Santos

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 13-06-2023 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 20-06-2023 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

INSCREVER-ME
384

VI Encontro LeiriMar - (Des)construir dinâmicas locais e regionais para uma Educação com futuro
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Colóquio

 

15.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Auditório 2 da ESECS - Leiria

No contexto atual de pós-pandemia, o processo de aprendizagem e o desenvolvimento psicopedagógico e motor das crianças e jovens sofreram um impacto tremendo que urge ultrapassar. Como resposta, as políticas educativas explicitaram uma forma orientadora com a publicação de um plano integrado para a ...
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Ref. 222T1 Inscrições abertas até 13-06-2023 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-118253/22

Modalidade: Curso de formação - Colóquios; congressos; simpósios; jornadas ou iniciativas congéneres

Duração: 15.0 horas

Início: 11-07-2023

Fim: 12-07-2023

Regime: Presencial

Local: Auditório 2 da ESECS - Leiria

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

No contexto atual de pós-pandemia, o processo de aprendizagem e o desenvolvimento psicopedagógico e motor das crianças e jovens sofreram um impacto tremendo que urge ultrapassar. Como resposta, as políticas educativas explicitaram uma forma orientadora com a publicação de um plano integrado para a recuperação e consolidação das aprendizagens dos alunos no ensino básico e secundário e de mitigação das desigualdades decorrentes dos efeitos da pandemia. Neste sentido, a Escola, enquanto local de aprendizagem para a vida em sociedade, surge, cada vez mais, como espaço de desenvolvimento de um conhecimento holístico que compreenda: a avaliação como processo de fazer aprender; os princípios da educação inclusiva de acordo com uma abordagem whole-school; o potencial agregador e de desenvolvimento de relações informais na comunidade escolar, designadamente através das artes e da prática desportiva; uma abordagem interventiva da educação cívica; uma dimensão experimental no ensino. Assim, este curso concretiza-se num Encontro que visa potenciar a construção de um pensamento crítico sobre a avaliação como aprendizagem, os princípios da educação inclusiva, a importância das artes e da educação física na comunidade escolar, a Educação para a Cidadania, a dimensão experimental no ensino. Para além das orientações de índole nacional, é premente fortalecer as redes de partilha entre os professores das escolas associadas e os vários agentes educativos locais e regionais, olhar para as dinâmicas, parcerias e os recursos existentes como potenciadores da construção de processos de ensino integrados, conducentes ao desenvolvimento das competências e aprendizagens dos alunos.

Objetivos

1. Consolidar a cultura de cooperação em rede das escolas entre si e com outras entidades parceiras para proporcionar uma apropriação mútua das oportunidades e desafios educativos existentes; 2. Aceder a quadros conceptuais e teóricos que enquadrem as diferentes temáticas propostas, bem como estudos realizados; 3. Refletir sobre metodologias que permitam otimizar processos e estratégias de avaliação pedagógica; 4. Conhecer estratégias e metodologias inovadoras de trabalho colaborativo, flexibilização curricular e articulação; 5. Promover a reflexão sobre a comunicação organizacional e a relação pedagógica; 6. Mobilizar a comunidade educativa para a importância dos temas em questão, mediante discussão e trocas de experiências entre os diversos agentes ligados ao mundo da educação e formação e ao mundo do trabalho; 7. Divulgar trabalhos, projetos e iniciativas que possam constituir-se como boas práticas, favorecendo a criação de um efeito multiplicador.

Conteúdos

Jornada 1 (6h30) Receção dos formandos, sessão de abertura e apresentação dos objetivos, metodologias, instrumentos e critérios de avaliação (0h30) Painel 1 | A escola do presente: do contexto nacional ao local – (3h00): A escola do presente - do contexto nacional ao local; Aprender e avaliar nas escolas do presente; Práticas inclusivas para todos?; A Arte como aprendizagem – “Indisciplinar” a escola é preciso?. Mesa redonda| O território como espaço para (des)construir dinâmicas e aprendizagens – (3h00) Apresentação de projetos e atividades de diversas entidades e organizações regionais e locais, com moderação e debate final, envolvendo as seguintes entidades: Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, Instituto Politécnico de Leiria, Município de Leiria, Município da Marinha Grande, Associações Empresariais e Outras associações, Museus e Clubes Regionais. Jornada 2 (7h00) Painel 2 | Desenvolvimento de dinâmicas e atividades pedagógicas – Workshops (2h30) - Conceção e desenvolvimento de atividades e dinâmicas pedagógicas - Contributo das temáticas para o desenvolvimento de metodologias ativas na sala de aula Temáticas dos workshops: Práticas de avaliação pedagógica Comunicação (inter)organizacional Educação para a Cidadania Metodologias ativas Artes na Escola Práticas STEAM Atividade física, inclusão e aprendizagem Potencialidades das Bibliotecas Escolares Painel 3 | Desenvolvimento de dinâmicas e atividades pedagógicas – Workshops (2h30) - Conceção e desenvolvimento de atividades e dinâmicas pedagógicas - Contributo das temáticas para o desenvolvimento de metodologias ativas na sala de aula Temáticas dos workshops: Práticas de avaliação pedagógica Comunicação (inter)organizacional Educação para a Cidadania Metodologias ativas Artes na Escola Práticas STEAM Atividade física, inclusão e aprendizagem Potencialidades das Bibliotecas Escolares Painel 4 | Partilha/reflexão plenária sobre as experiências dos workshops (2h00) Realização da avaliação da ação e apresentação dos resultados em formato de reflexão individual (1h30)

Metodologias

Esta ação de formação engloba diversas metodologias e será organizada em 4 sessões com duração final de 15 horas. O(s) formador(es), no início da primeira sessão, apresentarão os objetivos, metodologias, instrumentos e critérios de avaliação (30 min). O painel de formação 1 e a mesa redonda serão organizados de modo a que os formandos participem em sessões plenárias; os painéis 2 e 3 realizam-se em regime de workshop, em que o grande grupo é dividido em grupos de trabalho, devendo cada formando frequentar dois workshops distintos. A sessão final, painel 4, realiza-se, no final da ação, para partilha/reflexão plenária sobre as experiências dos workshops. As sessões serão essencialmente teórico-práticas e práticas, sendo utilizados os métodos: expositivo, interrogativo e ativo, abrangendo, entre outras, as seguintes metodologias específicas: (1) Dinâmica de Grupo; (2) Debate; (3) Exposição Oral; (4) Trabalho colaborativo; (5) Trabalho Individual; (6) Tentativa e Descoberta; (7) Interação; (8) Análise de dados.

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Escala de avaliação: Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores. A avaliação será baseada nos dois itens seguintes: • Participação e contributos dos docentes durante o Encontro. • Um relatório de reflexão individual, a enviar até 15 dias após o término da formação, com um máximo de 3 páginas, sobre o percurso e as experiências de enriquecimento profissional desenvolvidas ao longo da participação nos painéis/workshops, integrando uma análise reflexiva que envolva, pelo menos, uma das comunicações apresentadas. Creditação final de acordo com o regulamento da modalidade. A certificação da Ação será efetuada de acordo com a legislação em vigor.

Bibliografia

Cordeiro, A. M. Rochette; Alcoforado, Luís; Ferreira, A. Gomes (Coords.) (2014) Territórios, Comunidades Educadoras e Desenvolvimento Sustentável, Coimbra: DG-FLUC.Fernandes, D. (2011). Articulação da aprendizagem, da avaliação e do ensino: Questões teóricas, práticas e metodológicas.Matos, M. G. (2021).Nóvoa, A. (2009). Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa.UNESCO (2022). REACHING OUT TO ALL LEARNERS: a resource pack for supporting inclusion and equity in education. Geneva: UNESCO IBE. Disponível em: http://www.ibe.unesco.org/en/news/reaching-out-all-learners-resource-pack-supporting-inclusion-and-equity-education.



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