Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Leiria e Diretores dos Agrupamentos de Escolas dos CFAE do concelho de Leiria

Enquadramento

O Ciclo de conversas Artistas na Fábrica, sempre iniciado por uma visita orientada por uma das curadoras da exposição, surge no contexto da exposição ARTISTAS NA FÁBRICA, inaugurada em junho de 2024, resultado do trabalho de investigação realizado para a mesma. A mostra que reúne um conjunto de obras plásticas de Tereza Arriaga (1915-2013) e de Jorge de Oliveira (1924-2012) realizadas no ano de 1945, respetivamente na Nacional Fábrica de Vidros da Marinha Grande e na Empreza de Cimentos de Leiria, na Maceira-Liz. Tereza e Jorge, então em começo de carreira, e estavam ambos estavam empenhados em fazer arte social, centrada na denúncia das condições de vida do povo, tal como faziam escritores e poetas há época, com maior distância, os artistas sul-americanos, brasileiros e mexicanos cuja arte muralista especialmente lhes interessava. Estas obras, e as suas específicas condições de produção, são um dos episódios mais interessantes, em grande parte inédito, do movimento neorrealista nas artes plásticas em Portugal que, exatamente nesse ano, Júlio Pomar e Manuel Filipe (1908-2002) discutiam, a propósito dos Desenhos Negros deste último, realizados e pela primeira vez expostos em Leiria. Tudo isto ocorre na região de Leiria, onde há então uma considerável atividade cultural, frequentemente com intenção política oposicionista, que continua e potencia dinâmicas das gerações anteriores. O ano de 1945 marca também o fim da Segunda Guerra Mundial e abre, brevemente, em Portugal, a imensa esperança da queda da ditadura de Salazar e do triunfo de um mundo mais justo e mais fraterno. Embora centrada na excelência de um conjunto de obras plásticas, esta não é uma exposição de arte. Coerentemente com os ideais dos seus autores, a exposição evoca, com documentação diversificada, a História e histórias associadas, e o contexto repressivo em que os artistas e a gente de cultura trabalhavam. O Ciclo de Conversas Artistas na Fábrica pretende aprofundar diversas temáticas que são afloradas na exposição, relacionadas com o contexto social, económico e artístico da região e do país. Através da visita orientada pelas curadoras da exposição, e as apresentações a realizar nas conversas pelos convidados, serão abordados alguns temas em linha com Estratégia Nacional da Educação para a Cidadania: Direitos Humanos e Mundo do trabalho (civis e sociais), Igualdade de Género, Direitos Humanos (sociais e políticos), Média, entre outros. As competências que esta formação oferece permitirão ao docente explorar outros temas a partir do currículo nacional/aprendizagens essenciais como Física, Química, Educação Visual, História, Geografia e Ciências Naturais, Português e língua estrangeira, entre outras, assinalando a sua relação com as aprendizagens essenciais e a importância que os museus podem ter em contexto escolar, na construção de uma consciência cívica mais humanista, e na valorização de uma identidade coletiva com o território, sua cultura e a grande diversidade de cidadãos. As temáticas como as do bem-estar e saúde mental, assim como a relação emocional das crianças face às obras apresentadas também poderão ser trabalhadas, assim como a importância de estimular o raciocínio e o pensamento critico, de promover a empatia, de desenvolver competências de interpretação artística, de desenvolver competências na área das expressões (desenho).

Objetivos

- Explorar o contexto em que três artistas se juntaram em Leiria/Marinha Grande e criaram um conjunto extraordinário de obras do neorrealismo em Portugal e os vários contextos em que desenvolveram a sua atividade artística, mas também cívica e pessoal. - Explorar a dinâmica cultural, associativa e oposicionista que várias individualidades e entidades desenvolveram nesta época em Leiria, e sua relação com o contexto nacional; - Proporcionar o aprofundamento de conhecimentos que permitam aos professores ganhar competências para explorar outros temas a partir do currículo nacional/aprendizagens essenciais como Física, Química, Educação Visual, História, Geografia e Ciências Naturais, Português e língua estrangeira, entre outras, com vista à valorização de uma identidade coletiva com o território, sua cultura e a grande diversidade de cidadãos.

Conteúdos

1. As Artes Plásticas - Raquel Henriques da Silva - Historiadora de Arte e Curadora da Exposição; 2. Música na Ilustrada Leiria dos anos 40 - António Moreira de Figueiredo - Arquiteto, comissário das exposições do 70.º e do 75.º aniversário do Orfeão de Leiria; 3. O teatro dos anos 40, em Leiria, como fermento para as décadas seguintes - Carlos Fernandes - Eng. Agrónomo. Publicista e investigador. Editor; 4. Leiria hoje: O setor cultural e criativo - Anabela Graça - Vereadora da Cultura do Município de Leiria; Moderação: Emilia Margarida Marques - Antropóloga, Investigadora e Curadora da Exposição;

Metodologias

Sessão teórico-prática.

Modelo

Certificação condicionada à frequência da totalidade da formação. Questionário de satisfação online.

Anexo(s)

Cartaz do evento

Observações

Formadores: Emília Margarida Marques, Raquel Henriques da Silva, António Moreira de Figueiredo, Carlos Fernandes e Anabela Graça

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Sandra Marina Garcia Gonçalves

Destinatários

Professores dos 2.º e 3.º CEB e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2.º e 3.º CEB e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus

Enquadramento

A formação "Capacitação Docente: Dominar o Decreto-Lei nº 54/2018 para uma Educação Inclusiva" visa promover uma compreensão abrangente do Decreto-Lei nº 54/2018 e atualizado pela Lei nº 116/2019. Esta ação de curta duração é essencial para garantir que os docentes estão plenamente informados e atualizados sobre a lei que regulamenta a educação inclusiva em vigor e sobre os procedimentos necessários à sua implementação, estabelecidos no AECM. Inclui, também, uma componente prática que pretende facilitar a utilização das ferramentas tecnológicas e plataformas de colaboração, como TEAM e INOVAR, que são cruciais para documentar e operacionalizar as medidas de apoio à aprendizagem e à inclusão, possibilitando uma gestão eficaz dos processos individuais dos alunos e a monitorização sistemática dos seus progressos. Este investimento em formação e atualização contínua é fundamental para que o Agrupamento de Escolas possa manter um ambiente de aprendizagem que respeite e promova os direitos de todos os alunos.

Objetivos

- Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019; - Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da Educação Inclusiva.

Conteúdos

1. Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019): 1.1 Consolidar o conhecimento sobre a operacionalização da educação inclusiva nas suas características essenciais; 2. Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da educação inclusiva: 2.1 Exploração do Guia de aplicação do DL n.º 54/2018 de 6 de julho alterado pela Lei n.º 116/2019 de 13 de setembro; 2.2 Apoio ao uso das plataformas TEAM e INOVAR para a operacionalização dos documentos da Educação Inclusiva.

Metodologias

Sessão teórico-prática.

Modelo

Certificação condicionada à frequência da totalidade da formação. Questionário de satisfação online.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Bruno Jorge Mendes Conde

Destinatários

Professores dos 1.º, 2.º e 3.º CEB e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1.º, 2.º e 3.º CEB e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Agrupamento de Escolas de Marinha Grande Poente

Enquadramento

O trabalho que temos desenvolvido no âmbito da avaliação das aprendizagens permite-nos concluir que os Sistemas de Resposta Interativa são uma das ferramentas que temos ao nosso dispor na área da educação. A investigação demonstra que o recurso a estas ferramentas potencia um maior envolvimento dos alunos, uma maior motivação, a promoção da aprendizagem colaborativa e, sobretudo, a possibilidade de o professor monitorizar as aprendizagens dos alunos em tempo real. Consequentemente, verifica-se uma maior eficiência nos processos de aprendizagem e um simultâneo reforço do papel do professor como mediador desses processos. A aplicação “Sistema Interativo de Monitorização das Aprendizagens” (SIMA) integra o conjunto das ferramentas de resposta interativa, destacando-se das demais por, entre outras funcionalidades, permitir a utilização de dispositivos móveis dos alunos (BYOD) ou facultados pela escola, não exigindo ligação à Internet, o que contorna um constrangimento comum nas escolas portuguesas.

Objetivos

• Criar condições para o desenvolvimento de estratégias no âmbito da integração dos sistemas de resposta interativa nos atuais contextos de aprendizagem. • Refletir sobre os impactos do paradigma digital e favorecer a emergência de novas práticas pedagógicas, potenciando os benefícios dos sistemas de resposta interativa na renovação dos contextos de aprendizagem, monitorização e inovação do processo educativo. • Refletir e debater as potencialidades dos sistemas de resposta interativa no currículo nacional. • Disseminar tecnologia que nos permita monitorizar as aprendizagens e realizar uma avaliação com caráter contínuo e sistemático ao serviço das aprendizagens.

Conteúdos

A.1. Apresentação do projeto Avaliação Interativa em Tempo Real e do projeto piloto onde se inclui a plataforma/aplicação SIMA; A.2. Apresentação e exploração da aplicação SIMA; A.2.1. Utilização da aplicação SIMA como aluno (respondem a um questionário); A.2.2. Criação e aplicação de questionários.

Modelo

Questionário de satisfação online. A certificação implica o registo da assiduidade e a presença na totalidade da formação.

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Formador

Sandra Marina Garcia Gonçalves

Destinatários

Professores do 1.º CEB e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1.º CEB e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus

Enquadramento

A formação "Capacitação Docente: Dominar o Decreto-Lei nº 54/2018 para uma Educação Inclusiva" visa promover uma compreensão abrangente do Decreto-Lei nº 54/2018 e atualizado pela Lei nº 116/2019. Esta ação de curta duração é essencial para garantir que os docentes estão plenamente informados e atualizados sobre a lei que regulamenta a educação inclusiva em vigor e sobre os procedimentos necessários à sua implementação, estabelecidos no AECM. Inclui, também, uma componente prática que pretende facilitar a utilização das ferramentas tecnológicas e plataformas de colaboração, como TEAM e INOVAR, que são cruciais para documentar e operacionalizar as medidas de apoio à aprendizagem e à inclusão, possibilitando uma gestão eficaz dos processos individuais dos alunos e a monitorização sistemática dos seus progressos. Este investimento em formação e atualização contínua é fundamental para que o Agrupamento de Escolas possa manter um ambiente de aprendizagem que respeite e promova os direitos de todos os alunos.

Objetivos

- Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019); - Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da Educação Inclusiva.

Conteúdos

1. Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019): 1.1 Consolidar o conhecimento sobre a operacionalização da educação inclusiva nas suas características essenciais; 2. Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da Educação Inclusiva: 2.1 Exploração do Guia de aplicação do DL n.º 54/2018 de 6 de julho alterado pela Lei n.º 116/2019 de 13 de setembro; 2.2 Apoio ao uso das plataformas TEAM e INOVAR para a operacionalização dos documentos da Educação Inclusiva.

Metodologias

Sessão teórico-prática.

Modelo

Certificação condicionada à frequência da totalidade da formação. Questionário de satisfação online.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Bruno Jorge Mendes Conde

Destinatários

Professores dos 1.º, 2.º e 3.º CEB e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1.º, 2.º e 3.º CEB e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Agrupamento de Escolas de Marinha Grande Poente

Enquadramento

O trabalho que temos desenvolvido no âmbito da avaliação das aprendizagens permite-nos concluir que os Sistemas de Resposta Interativa são uma das ferramentas que temos ao nosso dispor na área da educação. A investigação demonstra que o recurso a estas ferramentas potencia um maior envolvimento dos alunos, uma maior motivação, a promoção da aprendizagem colaborativa e, sobretudo, a possibilidade de o professor monitorizar as aprendizagens dos alunos em tempo real. Consequentemente, verifica-se uma maior eficiência nos processos de aprendizagem e um simultâneo reforço do papel do professor como mediador desses processos. A aplicação “Sistema Interativo de Monitorização das Aprendizagens” (SIMA) integra o conjunto das ferramentas de resposta interativa, destacando-se das demais por, entre outras funcionalidades, permitir a utilização de dispositivos móveis dos alunos (BYOD) ou facultados pela escola, não exigindo ligação à Internet, o que contorna um constrangimento comum nas escolas portuguesas.

Objetivos

• Criar condições para o desenvolvimento de estratégias no âmbito da integração dos sistemas de resposta interativa nos atuais contextos de aprendizagem. • Refletir sobre os impactos do paradigma digital e favorecer a emergência de novas práticas pedagógicas, potenciando os benefícios dos sistemas de resposta interativa na renovação dos contextos de aprendizagem, monitorização e inovação do processo educativo. • Refletir e debater as potencialidades dos sistemas de resposta interativa no currículo nacional. • Disseminar tecnologia que nos permita monitorizar as aprendizagens e realizar uma avaliação com caráter contínuo e sistemático ao serviço das aprendizagens.

Conteúdos

B.1. Elaboração de um questionário com cerca de 15 a 25 questões; Apoio à resolução de problemas; B.2. Exportação do questionário e partilha na plataforma de apoio à ação; B.4. Considerações finais.

Modelo

Questionário de satisfação online. A certificação implica o registo da assiduidade e a presença na totalidade da formação.

INSCREVER-ME

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Município de Leiria

Enquadramento

O Projeto Educativo Municipal de Leiria afirma-se como documento orientador das políticas educativas do concelho de Leiria. Enquanto documento de orientação/ação estratégica, o PEM comunga do princípio de que as respostas educativas de natureza comunitária têm um papel crítico na promoção do desenvolvimento do território educativo, conferindo aos projetos educativos das escolas identidade local e cultural. Na construção do desenvolvimento local sustentável e da identidade local, o PEM alia as dimensões da educação, cultura, sociedade e economia. Pretendemos com este potenciar o cumprimento da Estratégia Nacional da Educação para a Cidadania que contempla o “Desenvolvimento Sustentável” e a “Educação Ambiental” no 1º Grupo de domínios e, por isso, obrigatório para todos os ciclos de escolaridade, pois trata-se de áreas transversais e longitudinais. Com este Fórum, temos o intuito de contribuir para a prossecução dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, adotada ao nível das Nações Unidas, nomeadamente no que aos ODS 4, 6, 7, 12, 13, 14, 15 e 17 dizem respeito, bem como para a implementação da Estratégia Nacional de Educação Ambiental (ENEA), abrangendo os seus eixos estratégicos: “Descarbonizar a sociedade”; “Tornar a economia circular” e “Valorizar o território”. A partilha de experiências e projetos de várias áreas ambientais sob a lupa da educação ambiental irá permitir um enriquecimento de todos os participantes e potenciar a implementação de projetos educativos na área da educação ambiental, bem como facilitar novas metodologias para o alcance das metas curriculares na área ambiental.

Objetivos

• Promover a partilha de experiências, aprendizagens e reflexões na área da educação ambiental para a sustentabilidade; • Dotar os educadores e professores de conhecimentos sobre formas de trabalharem os programas curriculares; • Adquirir conhecimentos e capacidades para propor ações de intervenção ao nível da educação ambiental, em contexto escolar; • Capacitar os educadores e professores para trabalharem segundo o modelo holístico “head, heart and hands”; • Compreender a importância das redes de cooperação e de parceria que podem existir entre estabelecimentos de ensino; • Contribuir para a criação de um plano de educação ambiental ao nível escolar que contribua para o alcance dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.

Conteúdos

• Abordagens e metodologias em educação ambiental; • A importância da ciência cidadã enquanto espaço de partilha e diálogo entre diversas entidades, projetos e pessoas que trabalham em várias áreas ambientais, promovendo o conhecimento e as boas práticas nesta área; • A importância do envolvimento de toda a comunidade escolar nas questões de sustentabilidade ambiental; • Ativismo ambiental por parte de jovens; • A importância do “conhecer para preservar”; • O estado da arte, em Portugal, nas áreas como a educação ambiental e nas metas definidas para os ODS – Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável PROGRAMA: 9H15 - Sessão de Abertura 9H30 - Conferência 1 - “Os 50 anos de educação ambiental” 10H30 - Lanche da manhã 10H45 - Dinis o mini biólogo 11H15 - Processo Climático Jovens de Leiria 12H00 - Almoço 14H00 - Restauro ecológico de talhões da Mata do Urso. 14H30 - Flower Lab 14H45 - Como ensinar os outros a amar e proteger o que nem nós conhecemos? 15H00 - LSI – Leiria sem Invasoras 15H45 - Contributos para um melhor conhecimento e compreensão da Lagoa da Ervedeira 16H00 - "Uma abordagem multidisciplinar e participativa para a ação climática: o Caso do Projeto Ativa". 16H15 - Lixo Marinho, um problema de todos 16H30 - Lanche 17H00 - Lia Vasconcelos – Plataforma ODS Local 17H45 - Sessão de encerramento

Modelo

Questionário de satisfação online. A certificação implica o registo da assiduidade e a presença na totalidade da formação.

Observações

Luísa Schmidt Lia Vasconcelos Islene Façanha Luís Lopes Mário Oliveira

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Formador

Sandra Marina Garcia Gonçalves

Destinatários

Educadores de Infância e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de LeiriMar e Agrupamento de Escolas de Correia Mateus

Enquadramento

A formação "Capacitação Docente: Dominar o Decreto-Lei nº 54/2018 para uma Educação Inclusiva" visa promover uma compreensão abrangente do Decreto-Lei nº 54/2018 e atualizado pela Lei nº 116/2019. Esta ação de curta duração é essencial para garantir que os docentes estão plenamente informados e atualizados sobre a lei que regulamenta a educação inclusiva em vigor e sobre os procedimentos necessários à sua implementação, estabelecidos no AECM. Inclui, também, uma componente prática que pretende facilitar a utilização das ferramentas tecnológicas e plataformas de colaboração, como TEAM e INOVAR, que são cruciais para documentar e operacionalizar as medidas de apoio à aprendizagem e à inclusão, possibilitando uma gestão eficaz dos processos individuais dos alunos e a monitorização sistemática dos seus progressos. Este investimento em formação e atualização contínua é fundamental para que o Agrupamento de Escolas possa manter um ambiente de aprendizagem que respeite e promova os direitos de todos os alunos.

Objetivos

- Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019; - Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da Educação Inclusiva.

Conteúdos

1. Explorar os documentos legislativos (DL 54/2018/Lei 116/2019): 1.1 Consolidar o conhecimento sobre a operacionalização da educação inclusiva nas suas características essenciais; 2. Consolidar conhecimentos sobre os procedimentos implementados no AECM para a operacionalização da educação inclusiva: 2.1 Exploração do Guia de aplicação do DL n.º 54/2018 de 6 de julho alterado pela Lei n.º 116/2019 de 13 de setembro; 2.2 Apoio ao uso das plataformas TEAM e INOVAR para a operacionalização dos documentos da Educação Inclusiva.

Metodologias

Sessão teórico-prática.

Modelo

Certificação condicionada à frequência da totalidade da formação. Questionário de satisfação online.

Cronograma

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