Apresentação

A presente formação estrutura-se em torno de três eixos: - Criatividade, associada ao pensamento crítico e inovador, bem como à autoexpressão; - Comunicação, assente na expressão de ideias através da escrita, integrada em diferentes contextos; - Literacia digital, através do recurso a ferramentas interativas de produção e/ou comunicação. De carácter essencialmente prático, a formação visa a exploração de dinâmicas de escrita criativa com recurso ao digital, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, linguístico, emocional e tecnológico do aluno.

Destinatários

Professores do 1.º CEB (grupo 110)

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1.º CEB (grupo 110). Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1.º CEB (grupo 110).

Objetivos

- Compreender a importância e princípios básicos da escrita criativa. - Explorar estratégias e recursos digitais de incentivo à escrita criativa. - Participar e criar dinâmicas e recursos de sala de aula que estimulem a criatividade e a expressão dos alunos. - Explorar formas de avaliação, reconhecendo a importância do feedback construtivo aos alunos.

Conteúdos

- Introdução à escrita criativa: definição; importância; exemplos. - Diferentes formas/géneros/estilos de escrita criativa. - Estratégias e processos de escrita criativa. - Ferramentas digitais, simples, favorecedoras de processos de escrita criativa para alunos do 1.º CEB (Google Slides; StoryJumper; Book Creator; Voki; Wordart…).

Metodologias

As sessões combinam diferentes metodologias, em função do regime e dos momentos do cronograma da ação: Numa fase inicial; - Apresentação e debate de conceitos com exploração de materiais; - Reflexão e debate sobre a contextualização de estratégias para os diferentes níveis de ensino do 1.º CEB; - Reflexão e debate sobre a articulação curricular; - Exploração de ferramentas digitais simples; Numa fase mais avançada: - Elaboração e partilha de atividades e materiais (planificações e materiais de apoio) para implementação de atividades; - Reflexão sobre os resultados obtidos em contexto; - Avaliação dos formandos e da ação.

Avaliação

Os formandos são avaliados de acordo com a sua participação na ação (empenhamento, contributos, partilha de práticas, entre outras) e um portfólio de materiais elaborado pelos formandos (em termos de pertinência, qualidade, inovação, entre outros). As classificações a atribuir aos formandos serão na escala habitual nestes casos, com níveis de desempenho de 1 a 10.

Bibliografia

RODARI, G. (1982). ―Gramática da Fantasia. Introdução à Arte de Contar Histórias.‖ Cadernos do Professor. Caminhos STERNBERG, Robert J., WILLIAMS, Wendy M. (1999) – Como Desenvolver a Criatividade do Aluno, tradução Vitor Oliveira. Porto, Edições Asa VIRGOLIM, Angela et al (2006). Toc, toc…plim, plim! Lidando com as emoções, brincando com o pensamento através da criatividade. Campinas, São Paulo: Papirus.

Formador

Noélia Maria Ribeiro Pedrosa

Cronograma