Apresentação

A dança tradicional constitui uma importante expressão cultural e artística, permitindo o contacto com diferentes culturas, tradições e formas de comunicação não verbal. No contexto do 1.º ciclo, assume-se como uma ferramenta pedagógica relevante para o desenvolvimento motor, rítmico, social e expressivo das crianças. Esta formação pretende dotar os professores de estratégias práticas e acessíveis para integrar danças tradicionais nas suas práticas educativas.

Destinatários

Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Promover o contacto com danças tradicionais de diferentes culturas - Desenvolver competências motoras, rítmicas e expressivas - Valorizar a dança como recurso pedagógico no 1.º ciclo - Estimular a socialização e o trabalho em grupo

Conteúdos

- Introdução às danças tradicionais - Noções básicas de ritmo (ex: compasso 4/4) - Formações espaciais (roda, pares, linha) - Estruturas coreográficas simples - Contextualização cultural das danças - Exploração prática das danças: • An-dro - Dança tradicional da Bretanha, especialmente da região de Morbihan. O nome significa “a volta” ou “a ronda”, o que descreve a sua forma: dançada em linha curva ou círculo, com os participantes de mãos dadas. Caracteriza-se por movimentos laterais simples e repetitivos, em compasso 4/4. • Circassian Circle - Dança social tradicional da Inglaterra e da Escócia. Apesar do nome, não tem origem direta na Circássia. É dançada em círculo, em pares, com troca de parceiros ao longo da dança. • Chapelloise - Dança folk europeia muito popular nos bailes (bal folk), com origem associada à Bélgica e difundida em França. É uma dança de pares em círculo com troca constante de parceiros (mixer). • Bourrée a dois tempos - Dança tradicional do Maciço Central, em França, com origem anterior ao século XVI. Existem várias variantes regionais (Auvergne, Anjou, etc.). É dançada a pares ou em grupo e caracteriza-se pelo ritmo vivo e saltitado. • O Centro ao Centro - Dança tradicional do sul de Portugal, especialmente do Alentejo. Associada às danças de Entrudo (Carnaval) e rituais de fertilidade, era dançada à volta de um mastro. • La Bourrégade - Dança tradicional francesa, também ligada ao universo das bourrées, com origem no centro de França. Tem uma estrutura animada e frequentemente coletiva, com deslocamentos e padrões repetitivos. • Vá de Roda das Pedreiras - Dança tradicional portuguesa, associada à região das Pedreiras (Porto de Mós) em Portugal. Dançada em roda e em pares, inclui giros e deslocamentos coordenados. • Damat Havasi - Dança tradicional da Turquia, associada a casamentos (dança do noivo). Caracteriza-se por movimentos marcados, muitas vezes com postura forte e rítmica.

Metodologias

- Aprendizagem ativa e experiencial - Demonstração e imitação - Progressão pedagógica (do simples para o complexo)

Modelo

Avaliação contínua baseada na participação, envolvimento e aplicação prática.

Observações

Exclusivo para docentes do Agrupamento de Escolas de Marrazes.

Formador

Inês Maria Silva

Cronograma