Apresentação

Esta Ação integra o Plano de Formação do CFAE e surgiu no âmbito das necessidades identificadas no diagnóstico efetuado no ano transato pelo CFAE, pelas diferentes Unidades Orgânicas associadas e pela Câmaras Municipais.Pretende-se dar resposta ao aumento gradual da diversidade dos alunos em contexto escolar o que implica também, tanto individualmente como em colaboração os restantes profissionais e famílias, uma intervenção pedagógica do assistente operacional. Pretende promover a aquisição de competências por parte dos(s) assistentes operacionais, no âmbito da educação inclusiva, equidade e diversidade. O envolvimento e a ação destes profissionais é fundamental conforme o estipulado na legislação em vigor, destes salienta-se o Dec--Lei n.º 54/2018, 06/07, alterado pela Lei n.º 116/2019, 13/09, identifica os AO, como recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Atualmente, tem aumentado significativamente o número de crianças/alunos com PEA e Multideficiência. Os AO são elementos fundamentais na promoção da inclusão nos diversos contextos escolares, revelando-se fundamental dotá-los de conhecimentos e estratégias que lhes permitam atuar junto das crianças/alunos que requerem um atendimento mais específico e personalizado, tanto em parceria com outros profissionais, como individualmente, com destaque para as crianças/alunos que apresentam Perturbação do Espetro de Autismo e Multideficiência, criando grandes desafios à escola e aos seus profissionis. A reconfiguração do modelo de Unidade Especializada num modelo de CAA, que aglutina o primeiro, transformando-se num espaço dinâmico, plural e agregador dos recursos humanos e materiais, mobilizando para a inclusão os saberes e as experiências de todos. A Portaria n. 245-A/2020,16/1, assume a escola inclusiva a promoção do sucesso escolar implica um trabalho contínuo de elevação dos padrões de qualidade, assumindo o pessoal não docente das escolas um papel essencial.

Destinatários

Pessoal não docente

Objetivos

 Capacitar os Assistentes Operacionais com formação que lhes permita adquirir e desenvolver competências que promovam práticas ajustadas às necessidades e características individuais de cada criança/aluno, bem como a sua valorização pessoal e profissional.  Conhecer procedimentos inclusivos e equitativos de acordo com a legislação em vigor.  Compreender a Perturbação do Espetro de Autismo e a Multideficiência.  Proteção de dados e informações da criança/aluno e das suas famílias.  Identificar as principais dificuldades que podem surgir na atuação com as crianças/alunos com Perturbação do Espetro de Autismo e Multideficiência.  Identificar formas ajustadas de agir nas diferentes situações/contextos.

Conteúdos

Caracterizar a Perturbação do Espetro de Autismo, a Multideficiência e as suas implicações no comportamento do dia a dia.- Comorbilidades e o seu impacto no comportamento.- A importância do papel do Assistente Operacional na intervenção com crianças/alunos com Perturbação do Espetro de Autismo e Multideficiência, nas diferentes áreas de comportamento e necessidades. - Articulação entre os diversos intervenientes.- Estratégias de intervenção: na sala de aula; no intervalo/recreio; no refeitório/almoço; na higiene pessoal; nas rotinas; na intervenção no controle de comportamentos desadequados

Metodologias

Qualitativa e quantitativa. Participação - 40% e Teste escrito/trabalhos- 60%.

Modelo

Questionário de satisfação online. Relatório final da entidade formadora. Relatório final do formador.

Bibliografia

Cerna, L. et al. (2021) Promoting inclusive education for diverse societies: A conceptual framework. Disponível em: Promoting inclusive education for diverse societies : A conceptual framework | OECD Education Working Papers | OECD iLibrary (oecd-ilibrary.org)Dge. 2018. Para uma Educação Inclusiva - Manual de Apoio à Prática. Disponível em: https://dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/manual_de_apoio_a_pratica.pd Acesso 28/10/2024Lima, C. (2012). Perturbação do Espetro do Autismo. Manual prático de intervenção. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas.Lima, C. (2015). Perturbações do Neurodesenvolvimento. Manual de orientações diagnósticas e estratégias de intervenção. Lisboa: Lidel – Edições Técnicas.UNESCO (2015). Declaração de Incheon. Fórum Mundial de Educação (FME 2015). Coreia do Sul. https://inee.org/sites/default/files/resources/245656por.pdfDecreto-Lei nº 54/2018 da Presidência do Conselho de Ministros (2018). Diário da República: I série, e demais legislação em vigor.

Observações

Formadoras: Zélia Maria Lopes Marques; Isabel Rute da Silva Barata Alves; Eliana Borges Henriques Vieira

Formador

Iris Cristina da Conceição Bértolo

Cronograma