Apresentação

O “Plano Nacional de Formação Financeira 2021-2025”, desde o seu aparecimento em 2011, que visa contribuir para elevar o nível de conhecimentos financeiros da população e promover a adoção de comportamentos financeiros adequados, através de uma visão integrada de projetos de formação financeira e pela junção de esforços das partes interessadas, concorrendo para aumentar o bem-estar da população e para a estabilidade do sistema financeiro. Conforme reconhecido pela OCDE na sua Recomendação de Julho de 2005, “a formação financeira é um processo que proporciona aos consumidores uma maior compreensão dos produtos financeiros e a adoção de comportamentos financeiros adequados”. Considerando a 9ª posição de Portugal, entre 20 países, no Programa de Avaliação Internacional dos Alunos – PISA 2022 divulgado pela OCDE em dezembro de 2023, com evolução negativa face ao resultado obtido em 2018, urge continuar a aposta nestas matérias. Acresce que, não obstante ainda não termos atingido um nível médio de literacia financeira satisfatório, o caráter de permanente mutação das transformações económicas implica a manutenção de uma atualização dos conhecimentos já adquiridos. Estima-se que a pandemia tenha acelerado em sete anos a digitalização de produtos e serviços na Europa deixando os cidadãos com mais opções de escolha, mas, também, mais vulneráveis e expostos a mais riscos incluindo o cibercrime e a fraude. A estes aspetos junta-se o facto de a literacia, de uma forma geral integrar a meta 4.6 do ODS 4 (“Educação de qualidade”) da Agenda 2030.

Destinatários

Docentes do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

 Promover o desenvolvimento de competências de Literacia Financeira na educação;  Identificar e promover o conhecimentos sobre termos e produtos financeiros comuns e interpretar informação respeitante a conceitos financeiros elementares;  Ajudar a cimentar a forte correlação que existe entre o desempenho ao nível da literacia financeira e o desempenho da literacia matemática e da literacia de leitura;  Promover e aprofundar, por parte dos docentes, o conhecimento do Plano Nacional de Formação Financeira (PNFF);  Dotar os docentes de construção/utilização de modelos explicativos com recurso a ferramentas atrativas e inovadoras de cariz digital e outras.

Conteúdos

Mod 1. – O orçamento pessoal e familiar e comportamento ao nível do desempenho financeiro (8 horas) • Orçamento familiar: fontes de rendimento, tipos de despesa e saldo entre receitas e despesas; • As necessidades e os desejos; • Distinção entre objetivos de curto, médio e longo prazo; • Gestão do orçamento; Mod 2. Poupança (8 horas) • A importância da poupança no ciclo de vida; • Comportamentos básicos de poupança; • Cálculo das necessidades de poupança; • Produtos financeiros básicos que geram rendimento: depósitos a prazo, certificados de aforro, obrigações e ações, fundos de investimentos, ETF’s; • A rendibilidade esperada, o risco e a liquidez; Mod 3. O juro (3 horas) • Conceito de juro; • A taxa de juro europeia e a EURIBOR • Conceito de Taxa de juro anual nominal (TANB), TAE e TAEG; • O regime de juro simples e o regime de juros compostos; • O juro e a fiscalidade; Mod 4. Necessidades financeiras e o recurso ao crédito (6 horas) • Conceito de dívida e de taxa de esforço • Tipos de crédito • O custo do crédito • Responsabilidades do crédito

Metodologias

Todos os conteúdos serão trabalhados da seguinte forma: • Exposição teórica dos assuntos com apoio de manual de base elaborado pelos formadores; • Reflexão em grupo das temáticas abordadas para identificação de todas as situações reais onde se aplicam os conceitos discutidos privilegiando a intervenção permanente dos participantes; • Visualização de filmes e documentários como forma de dinamizar as sessões; • Criação de modelos em suporte digital para facilitar as aprendizagens (ex.: folha de cálculo, utilização de simuladores, questionários on-line, etc.) • Incentivo à leitura, análise e exploração dos conteúdos contidos no Plano Nacional de Formação Financeira do Banco de Portugal.

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. A avaliação será contínua e formativa. A classificação final a atribuir aos formandos resultará dos seguintes parâmetros e critérios de classificação: qualidade e pertinência da participação e intervenções orais no decorrer das sessões; capacidade dos formandos na verbalização da ligação dos conceitos teóricos abordados com a envolvente económico-financeira atual em Portugal e no resto do mundo, e-portefólio (conteúdo e resultados obtidos nos trabalhos desenvolvidos); relatório crítico.

Bibliografia

Machado. E (2023), O Trabalho Docente na Era Digital-É preciso mudar de vida?, Porto-Porto Editora Manuais e textos de apoio disponibilizados no âmbito do Plano Nacional de Formação Financeira implementado pelo Banco de Portugal Portal do Cliente Bancário | Portal do Cliente Bancario (bportugal.pt) Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania e Aprendizagens Essenciais

Formador

Isabel Sara Mateus Costa Correia

Cronograma