Apresentação

Este curso concretiza-se num Encontro, numa parceria entre a CERCILEI e o Centro de Formação de LeiriMar, que visa proporcionar momentos de reflexão e debate, visando promover e gerar redes de partilha, aumentar as relações de proximidade e a cooperação das e entre as comunidades escolar e educativa e dos parceiros locais que, de forma mais direta ou indireta, com maior o menor grau de envolvimento, lidam com a problemática da diferença, com especial destaque para as pessoas portadoras de deficiência. Com esta ação, pretende-se, assim, a capacitação de todos os docentes, quer os do ensino regular, quer os de Educação Especial, de competências essenciais necessárias ao seu desenvolvimento profissional e à melhoria das suas práticas pedagógicas, através da implementação de respostas de diferenciação pedagógica adequadas à diversidade de crianças e jovens com quem trabalham, que sejam potenciadoras de uma Educação Inclusiva e de Qualidade para Todos, face à experiência já existente de implementação do novo quadro legal. Acedendo ao vasto leque de conhecimentos conceptuais, científicos e relatos de prática complementados por debates reflexivos, desafiantes e pautados pela qualidade, diversidade e complementaridade de perspetivas, pretende-se contribuir para a mudança efetiva de paradigma no que se refere à Educação de Qualidade, que, tal como defende David Rodrigues (2017), só pode existir "se ela for inclusiva e para ser inclusiva é preciso operar mudanças bem sensíveis na escola tal como a conhecemos. Estamos, pois, convocados para refletir e intervir inspirados no triângulo dos conceitos: Educação, Inclusão e Inovação."

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

1. Promover espaços e tempos de partilha e reflexão, entre os agentes ligados ao mundo da educação sobre a respostas educativas e sociais a crianças e jovens portadoras de deficiência e/ou problemas de saúde; 2. Aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na área das perturbações do neurodesenvolvimento infanto-juvenil e estratégias de prevenção e intervenção; 3. Refletir sobre a implementação do novo enquadramento legal para potenciar uma efetiva participação e melhoria das práticas inclusivas; 4. Sensibilizar os educadores de infância e professores para situações de risco que envolvem maus tratos, dando a conhecer indicadores, bem como sinais de alerta e procedimentos de proteção e mecanismos de intervenção; 5. Conhecer projetos, dinâmicas e recursos artísticos e digitais potenciadores de práticas de diferenciação pedagógica e inclusão a decorrer em alguns Agrupamentos/Escolas, bem como em entidades locais.

Conteúdos

Esta ação de formação engloba diversas comunicações/painéis generalistas, com uma duração variável, que se traduzem em sessões de trabalho teórico-práticas, nas quais a intervenção de diversos palestrantes é seguida de momentos de debate. No início, haverá um momento administrativo, que inclui a sessão de abertura; no final, terá lugar um espaço para conclusões e para encerramento do Encontro. 1. Receção dos formandos e sessão de abertura, na qual várias entidades representativas serão convidadas a intervir sobre a temática global deste Encontro. 2. Processos de integração profissional de pessoas portadoras de deficiência - inclusão na vida escolar, social - 1h00; 3. Partilha de práticas sobre percursos de transição dos jovens com necessidades especiais de educação na vida ativa em desenvolvimento na CERCILEI - intervenção precoce, Centro de Recursos para a Inclusão, Centro de Atividades Ocupacionais, Formação Profissional - 1h45; 4. A importância de contar histórias e das expressões como práticas de inclusão: expressão dramática, histórias multissensoriais, histórias em Língua Gestual Portuguesa, histórias em Braille e expressão musical - 2h45; 5. Aspetos legais e médicos e suas implicações na vida escolar e social das crianças: o regime do maior acompanhado e o uso da medicação na deficiência - 1h45; 6. Psicomotricidade e inclusão - 0h45; 7. Compreender as perturbações do espectro do autismo - 1h00; 8. Neurociência e Educação - 1h00; 9. Recursos educativos analógicos e digitais para aplicação em diversos contextos para fomentar a inclusão - 1h30; 10. O desenvolvimento e o potencial das atividades lúdicas do desenvolvimento das crianças - 1h30; 11. Situações de risco que envolvem maus tratos e violência física e psicológica: indicadores, sinais de alerta e procedimentos de proteção e mecanismos de intervenção - 3h00; 12. Sessão de encerramento dos trabalhos, na qual será apresentada uma reflexão final sobre o Encontro - 0h30.

Metodologias

Esta ação de formação consubstancia-se na organização de um Encontro, constituído por diversas comunicações. Esquematiza-se, de seguida, o formato do Encontro: 1.º momento - Sessão de abertura, na qual serão dadas informações de cariz organizativo e várias entidades representativas serão convidadas a intervir sobre a temática global deste encontro; 2.º momento - Sessões plenárias, com uma duração variável, de acordo com o exposto nos conteúdos. Em cada uma das sessões, intervirão especialistas, que abordam assuntos relacionados com as diversas problemáticas, conforme conteúdos elencados. Segue-se um espaço de debate, moderado por diversos convidados; 3.º momento - Sessão de encerramento, na qual serão apresentadas as conclusões deste encontro.

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Escala de avaliação: Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular - de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores. A avaliação será baseada nos dois itens seguintes: - Participação e contributos dos docentes durante o Encontro. - Um relatório de reflexão individual, a enviar até 15 dias após o término da formação, com um máximo de 3 páginas, sobre o percurso e as experiências de enriquecimento profissional desenvolvidas ao longo da participação nos painéis, integrando uma análise reflexiva que envolva, pelo menos, uma das comunicações apresentadas. Creditação final de acordo com o regulamento da modalidade. A certificação da Ação será efetuada de acordo com a legislação em vigor.

Bibliografia

Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de julho. Poiares, C. (2012). Manual de Psicologia Forense e da Exclusão Social Rotas de investigação e de intervenção - Volume I. Edições Universitárias Lusófonas. Rodrigues, D. (2013). Equidade e Educação Inclusiva. Edições Profedições.

Anexo(s)

Panfleto

Observações

Maria José Damásio de Oliveira Lopes Neves da Silva

Cronograma