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Relatório de Avaliação da Formação e de Atividades do CF de LeiriMar 2022/2023
DIVULGAÇÃO
Caminhos nas Artes e na Interculturalidade - As Cores que Partilhamos
Todos os grupos de recrutamento
ACD
3.0 horas
e-learning
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Professores de Educação Especial
Esta ACD surge decorrente do Congresso Tecer Comunidades, que procurará refletir as questões da interculturalidade, identidades e inclusão,nos territórios em particular os educativos, por intermédio das expressões artísticas. Reforçando a pertinência da sinalização do dia 21 de Março instituido pela ONU ...
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Ref. 27001 Inscrições abertas até 03-04-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: LEIRIMAR-ACD-211/2024
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 09-04-2024
Fim: 09-04-2024
Regime: e-learning
Local: Plataforma de videoconferência
Formador
Patrícia Filipa Ribeiro Martins
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria
Enquadramento
Esta ACD surge decorrente do Congresso Tecer Comunidades, que procurará refletir as questões da interculturalidade, identidades e inclusão,nos territórios em particular os educativos, por intermédio das expressões artísticas. Reforçando a pertinência da sinalização do dia 21 de Março instituido pela ONU como o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial e da Semana da Interculturalidade que decorrerá em 2024, de 8 a 14 de abril, procurar-se-á refletir sobre as temáticas da interculturalidade, identidade, respeito pela diversidade e dissençao, com base em expressões artísticas conexas com o tema. Procurando contribuir com pistas para o espoletar de projetos de co-criação com base nas artes e que promovam o diálogo igualitário e o respeito pelas identidades individuais e coletivas
Objetivos
5. Refletir sobre as temáticas da interculturalidade e sobre as mais valias das sociedades plurais 6. Estimular o desenvolvimento de projetos de co-criação promotores do respeito pelas diferenças e identidades de cada pessoa, com base nas expressões artísticas 7. Sugerir reflexão em torno dos temas que promovem a diversidade de cada pessoa, nas suas especificidades 8. Abordar e dar a conhecer expressões artísticas que incitam a participação e o diálogo nas temáticas da inclusão, direitos humanos, participação
Conteúdos
1. Identidade ou identidades 2. Multiculturalismo, multiculturalidade e interculturalidade 3. Reflexão em torno das temáticas do preconceito/inclusão/exclusão em diversos contextos sociais e educacionais 4. Projetos participativos com base nas artes ( em particular nos contextos da educação). Artivismo 5. Propostas e linhas de orientação para a ação e para o desenvolvimento de projetos em contexto da educação.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação e registo da assiduidade obrigatório.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 09-04-2024 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
Caminhos nas Artes e na Interculturalidade - As Cores que Partilhamos
Pessoal não Docente das escolas do concelho da Marinha Grande e Leiria
ACD
3.0 horas
e-learning
Pessoal não docente;
Esta ACD surge decorrente do Congresso Tecer Comunidades, que procurará refletir as questões da interculturalidade, identidades e inclusão,nos territórios em particular os educativos, por intermédio das expressões artísticas. Reforçando a pertinência da sinalização do dia 21 de Março instituido pela ONU ...
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Ref. 27101-PND Inscrições abertas até 03-04-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: 01/2023-2024_Formação não acreditada
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 09-04-2024
Fim: 09-04-2024
Regime: e-learning
Local: Plataforma de videoconferência
Formador
Patrícia Filipa Ribeiro Martins
Destinatários
Pessoal não docente;
Entidade formadora/Parceria
Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria
Enquadramento
Esta ACD surge decorrente do Congresso Tecer Comunidades, que procurará refletir as questões da interculturalidade, identidades e inclusão,nos territórios em particular os educativos, por intermédio das expressões artísticas. Reforçando a pertinência da sinalização do dia 21 de Março instituido pela ONU como o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial e da Semana da Interculturalidade que decorrerá em 2024, de 8 a 14 de abril, procurar-se-á refletir sobre as temáticas da interculturalidade, identidade, respeito pela diversidade e dissençao, com base em expressões artísticas conexas com o tema. Procurando contribuir com pistas para o espoletar de projetos de co-criação com base nas artes e que promovam o diálogo igualitário e o respeito pelas identidades individuais e coletivas.
Objetivos
5. Refletir sobre as temáticas da interculturalidade e sobre as mais valias das sociedades plurais 6. Estimular o desenvolvimento de projetos de co-criação promotores do respeito pelas diferenças e identidades de cada pessoa, com base nas expressões artísticas 7. Sugerir reflexão em torno dos temas que promovem a diversidade de cada pessoa, nas suas especificidades 8. Abordar e dar a conhecer expressões artísticas que incitam a participação e o diálogo nas temáticas da inclusão, direitos humanos, participação
Conteúdos
1. Identidade ou identidades 2. Multiculturalismo, multiculturalidade e interculturalidade 3. Reflexão em torno das temáticas do preconceito/inclusão/exclusão em diversos contextos sociais e educacionais 4. Projetos participativos com base nas artes ( em particular nos contextos da educação). Artivismo 5. Propostas e linhas de orientação para a ação e para o desenvolvimento de projetos em contexto da educação.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação e registo da assiduidade obrigatório.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 09-04-2024 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
Plano Nacional das Artes: Indisciplinar a escola
Exclusiva para docentes do Agrupamento de Escolas Marinha Grande Nascente
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial
Esta ação de formação de 3 horas tem o propósito de dar a conhecer a todos os docentes do Agrupamento a visão, missão, premissas, valores, objetivos e Plano de Ação Estratégica do Plano
Nacional das Artes, debruçando-nos mais no Eixo – Educação e Acesso -Indisciplinar a escola e nas metodologias para a ...
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Ref. 28001 Inscrições abertas até 05-04-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: LEIRIMAR-ACD-214/2024
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 10-04-2024
Fim: 10-04-2024
Regime: Presencial
Local: Escola Secundária Pinhal do Rei - Marinha Grande
Formador
Dina Maria de Oliveira Soares
Destinatários
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Marinha Nascente e Centro de Formação de LeiriMar
Enquadramento
Esta ação de formação de 3 horas tem o propósito de dar a conhecer a todos os docentes do Agrupamento a visão, missão, premissas, valores, objetivos e Plano de Ação Estratégica do Plano Nacional das Artes, debruçando-nos mais no Eixo – Educação e Acesso -Indisciplinar a escola e nas metodologias para a criação de um Projeto Cultural de Escola (PNA) e compreender que este pode funcionar como um instrumento estruturador, para que as escolas sejam polos culturais, desenvolvendo as questões do património e das artes, para uma cidadania ativa. Neste sentido, a presente formação mobiliza e articula competências interculturais e transdisciplinares com o objetivo de aumentar os territórios artísticos e culturais em cada escola. Deseja-se que os professores criem percursos de descoberta, de novação, acreditando que a escola e através da escola, as artes e as culturas são agentes de difusão de saberes e as referências de uma comunidade. Para tal, pretende-se que os professores compreendam e aprofundem a necessidade de realizar, nos seus contextos escolares, ações sequenciadas e estruturadas que valorizem as culturas locais e globais para a construção da sua identidade, contribuindo para o desenvolvimento das competências enunciadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Objetivos
- Explicitar o que é o Plano Nacional das Artes: visão, missão, quem somos, premissas e valores, objetivos, princípios estratégicos, plano de ação estratégica; -Explicitar a importância das artes e da educação na vida das comunidades e dos cidadãos; -Consciencializar para o valor do património cultural como fator de coesão e de pertença, e para as artes como promotoras da formação integral do cidadão; - Desenvolver estratégias de intervenção colaborativas, para o desenvolvimento integral dos alunos e de toda a comunidade, contribuindo para a construção de uma cidadania cultural ativa; - Refletir sobre a participação de entidades artísticas, culturais, sociais, municipais, do território, no contexto escolar; -Fomentar a colaboração entre agentes artísticos, a comunidade educativa e outros intervenientes, de forma a desenhar estratégias de ensino e aprendizagem que promovam um currículo integrador, sem muros entre a escola e a sua envolvente.
Conteúdos
Plano Nacional das Artes: constituição portuguesa; arte e Educação; visão, missão, premissas e valores (cultura e mediação, arte e vida, múltiplas linguagens e inclusão…); objetivos; princípios estratégicos; Plano de ação estratégica (eixos, programas e medidas): Eixo A- Política Cultural Eixo B- Capacitação Eixo C- Educação e Acesso (indisciplinar a escola) O que pode, então a arte e a cultura? As artes, as culturas e os patrimónios na identidade dos contextos educativos. Intervenção de um mediador cultural.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 10-04-2024 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
Empreendedorismo: Competências-chave a desenvolver - Criatividade e Resiliência em tempos de desafios!
Prioritário para Pessoal Docente das escolas dos concelhos de Marinha Grande e Leiria
ACD
6.0 horas
e-learning
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
A escola deve garantir a todas os jovens o acesso às aprendizagens, aos saberes, às competências, às atitudes e aos comportamentos necessários à vida em sociedade. Embora o sucesso escolar seja condicionado por fatores internos e externos, o papel da escola e do professor é crucial, assim como a ...
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Ref. 26901 Inscrições abertas até 05-04-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: LEIRIMAR-ACD-210/2024
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 11-04-2024
Fim: 02-05-2024
Regime: e-learning
Local: Plataforma de videoconferência
Formador
Ana Margarida Mendes Mineiro Domingues
Destinatários
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação de LeiriMar e Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria
Enquadramento
A escola deve garantir a todas os jovens o acesso às aprendizagens, aos saberes, às competências, às atitudes e aos comportamentos necessários à vida em sociedade. Embora o sucesso escolar seja condicionado por fatores internos e externos, o papel da escola e do professor é crucial, assim como a colaboração entre os vários agentes educativos que compõem a comunidade escolar. Esta articulação é determinante para a melhoria das práticas educativas. O sucesso escolar não está diretamente relacionado, apenas, com os resultados académicos do aluno. Relaciona-se também com a postura e a motivação dos alunos perante a escola, com o tempo dedicado e os hábitos de estudo, com a sua capacidade de atenção/concentração, resolução de problemas e gestão de conflitos, criatividade e inovação. Assim, ao adaptarmos as estratégias de trabalho aos perfis dos alunos enquanto agentes ativos do processo educativo, estaremos a contribuir para a promoção do sucesso escolar de todos os alunos.
Objetivos
Promover e explorar competências inerentes a um perfil empreendedor em professores do ensino básico, secundário e profissional, sendo o professor considerado um verdadeiro agente de mudança, capaz de promover a melhoria de comportamento e atitude dos alunos, desafiando-os a trabalhar em equipa e a desenvolverem ideias e projetos empreendedores.
Conteúdos
Criatividade e resiliência: competências urgentes no sec.XX! - A criatividade é uma premissa basilar no sistema de ensino em pleno séc. XXI. Professores e alunos, marcados pela sociedade do conhecimento, a criatividade e inovação precisam de andar lado a lado para dar resposta a novos desafios. A escola e em particular a sala de aula tem sido vista como um contexto privilegiado de promoção da criatividade a fim de melhorar o progresso social e individual. No que diz respeito à legislação em matéria de educação, a criatividade tem ganho espaço em Portugal, onde a necessidade de formar cidadãos criativos tem aumentado consideravelmente e onde o papel da escola e do professor têm sido reconhecidos para alcançar esse objetivo. O desenvolvimento da criatividade na educação passa necessariamente pelo nível da criatividade dos profissionais que nela se encontram. Para favorecer o desenvolvimento da criatividade dos alunos, é importante contar com professores motivados a utilizar dinâmicas e estratégicas pedagógicas criativas e inovadoras que contribuam para o sucesso escolar dos alunos. Entender a importância da criatividade e de como ela pode ser estimulada para enriquecer o processo educativo é o primeiro passo para que a escola se conecte com o mundo atual em constante transformação.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação e registo da assiduidade obrigatório.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 11-04-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
2 | 02-05-2024 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
Promover os Direitos Humanos, Diversidade e Igualdade em Meio Escolar
Prioritário para Pessoal Docente das escolas do concelho da Marinha Grande e Leiria
ACD
3.0 horas
e-learning
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
Estimular e trabalhar a diversidade na sala de aula é uma estratégia muito importante nos dias de hoje. Afinal, assegurar a pluralidade no ambiente escolar é fundamental para a inclusão dos estudantes, garantindo a devida integração de diversas camadas da nossa sociedade. Por outras palavras, isso garante ...
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Ref. 26601 Inscrições abertas até 10-04-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: LEIRIMAR-ACD-207/2024
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 15-04-2024
Fim: 15-04-2024
Regime: e-learning
Local: Plataforma de videoconferência
Formador
Ana Margarida Mendes Mineiro Domingues
Destinatários
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação de LeiriMar e Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria
Enquadramento
Estimular e trabalhar a diversidade na sala de aula é uma estratégia muito importante nos dias de hoje. Afinal, assegurar a pluralidade no ambiente escolar é fundamental para a inclusão dos estudantes, garantindo a devida integração de diversas camadas da nossa sociedade. Por outras palavras, isso garante os direitos de todos os cidadãos como iguais, assim como a educação para aceitar e compreender as diferenças. No entanto, nem sempre é fácil conseguir alcançar todos os estudantes simultaneamente e de uma forma igualitária. Isto deve-se a diferentes padrões linguísticos, vivências e experiências pessoais de cada aluno. Por isso, precisamos, como educadores, de investir em abordagens diferenciadas que possibilitem um ensino eficiente para todos. Mais do que nunca, vivemos num mundo altamente diversificado. Existem locais em que a população é muito plural e há diversos tipos de etnias, culturas, nacionalidades, religiões, orientações sexuais, e povos que habitam no mesmo território, partilhando os mesmos recursos e o mesmo ambiente. As escolas são, portanto, uma pequena fração deste todo. É como se o ambiente escolar fosse, de certa forma, um ‘’mundo em miniatura’’. Aqui, aprendemos as regras de convivência necessárias para nos tornamos cidadãos aptos a enfrentar o macro, ou seja, o ‘’mundo lá fora’’. Investir na diversidade do ambiente da escola e ajudar na compreensão do contexto por parte dos estudantes é prepará-los para lidar com as diferenças com respeito e naturalidade e, consequentemente, para se tornarem cidadãos muito mais justos e integrados na nossa realidade.
Objetivos
Refletir sobre estratégias que potenciem a criação de uma escola capaz de ser um espaço de bem-estar, acolhedor e seguro perante a diversidade.
Conteúdos
Promover uma cultura inclusiva - Promover uma cultura inclusiva na escola pode ter um grande impacto na promoção do ensino e da aprendizagem, uma vez que representa uma comunidade segura, recetiva, colaboradora e estimulante, na qual todas/os são valorizadas/os, constituindo um suporte de sucesso para todas/os. Garantir um ambiente seguro e sem barreiras físicas - É importante que os estabelecimentos de ensino sejam considerados espaços inclusivos e seguros. Identificar e combater o impacto das desigualdades - A incidência do insucesso escolar em alunas/os de classes populares e minorias étnicas, diz respeito a um fenómeno social multidimensional e relacional, no sentido em que integra e implica a socialização familiar e a escolar, a relação entre ambas e a própria sociedade em que se inscrevem.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação e registo da assiduidade obrigatório.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 15-04-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
Explorar o meio envolvente alinhado com os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável
Prioritário para Pessoal Docente das escolas dos concelhos de Marinha Grande e Leiria
ACD
3.0 horas
e-learning
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
Vivemos num planeta com inúmeros problemas globais, podendo destacar-se, entre outros, as alterações climáticas, as desigualdades no acesso aos bens e direitos fundamentais, bem como as crises humanitárias. Sabemos que o futuro do planeta depende da formação de todos enquanto cidadãos, não só no que ...
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Ref. 26701 Inscrições abertas até 07-05-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: LEIRIMAR-ACD-208/2024
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 13-05-2024
Fim: 13-05-2024
Regime: e-learning
Local: Plataforma de videoconferência
Formador
Ana Margarida Mendes Mineiro Domingues
Destinatários
Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e do Ensino Profissional. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação de LeiriMar e Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria
Enquadramento
Vivemos num planeta com inúmeros problemas globais, podendo destacar-se, entre outros, as alterações climáticas, as desigualdades no acesso aos bens e direitos fundamentais, bem como as crises humanitárias. Sabemos que o futuro do planeta depende da formação de todos enquanto cidadãos, não só no que respeita aos conhecimentos, que devem ser adquiridos ao longo da vida, mas também através da aquisição de competências e valores. A cidadania e a educação para o empreendedorismo, alicerçados nos pilares fundamentais da educação e formação, são assim as ferramentas que estes projetos se propõem a desenvolver enquanto contributo para o futuro das pessoas e do planeta. Desta forma, a criação e implementação de projetos alinhados com os 17 ODS´ ganha especial relevo em meio escolar, quando alinhados com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA), com as Aprendizagens Essenciais (AE), bem como com a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Conscientes que o sucesso de implementação da ENEC e da Estratégia Nacional de Educação Ambiental (ENEA) está intrinsecamente ligado à cultura de cada escola e às oportunidades dadas aos alunos para se envolverem na tomada de decisões, nomeadamente nas que os afetam, projetos educativos (multi e transdisciplinares) ganham realce, incentivando a que os alunos aprendam através de desafios da vida real e da sua comunidade local, indo para além da sala de aula e da escola, e tomando em consideração as implicações das suas decisões e ações, tanto para o seu futuro individual como coletivo.
Objetivos
Capacitar os professores para integrar de forma efetiva e transversal os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no ambiente escolar, visando promover uma educação mais inclusiva, participativa e alinhada com os princípios da sustentabilidade, capacitando os alunos para serem agentes de mudança, conscientes e engajados na construção de um futuro sustentável.
Conteúdos
Estratégias de ensino orientadas para o perfil dos alunos que podem ser enquadradas com o projeto: • estratégias que envolvam a criatividade do aluno, designadamente imaginar hipóteses, criar um objeto ou solução face a um desafio; · • estratégias que desenvolvam o pensamento crítico e analítico dos alunos, designadamente, com o apoio do professor à sua concretização, discutir conceitos ou factos simples numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar e problematizar situações ao seu nível; · • estratégias que envolvam por parte do aluno tarefas de pesquisa sustentada por critérios, com apoio inicial do professor à sua concretização, e com autonomia progressiva e incentivo à procura e aprofundamento de informação; • estratégias que envolvam por parte do aluno, com o apoio do professor à sua concretização, a elaboração de planos e esquemas simples e a promoção do estudo autónomo, identificando quais os obstáculos e formas de os ultrapassar; • estratégias e modos de organização das tarefas que impliquem por parte do aluno, com o apoio do professor à sua concretização: a assunção de responsabilidades adequadas ao que lhe for pedido e à sua idade; assumir e cumprir compromissos; contratualizar tarefas; assumir a apresentação de trabalhos simples com auto e heteroavaliação; dar conta a outros do cumprimento de tarefas e funções que assumiu.
Metodologias
Teórico-prática.
Avaliação
Frequência da totalidade da formação e registo da assiduidade obrigatório.
Modelo
Questionário online.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 13-05-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME